小３で、小６の偏差値６０に届かなかった理由（中学受験）

今になって気が付きました。
小４の息子が、「小３で、四谷大塚の偏差値６０（小６の算数）」に届かなかった理由が。

＜前提＞関西のトップ層は？（算数）
関西ではS社（←サピックスではありません）が有名で、小３で小６までの算数をやってしまうようです。
どのレベルまで到達できるのかは不明ですが、トップ層は四谷大塚の偏差値６０レベルくらいまでやっているのではないですかね（←中学数学でいうと偏差値６５くらいの難易度ですかね）。
で、真偽は定かではありませんが、小３で灘中の算数を解くお子さんもいるそうです（←数年に１人のレベルだと思いますが）。
ちなみに、SNSにて理系の高学歴のひとが、「灘中の算数を解けるようになるまでに２年かかった（←３年だったかも？）」とありました。

スタートが遅かった（期間が短かった）

親塾をはじめたのが、小１の１２月。
塾でいうと、２か月後には「新小２」。

ここ近年、新小３スタートがスタンダードになっていますからね。
めちゃくちゃ早い時期から親塾をはじめたつもりになっていましたが、スタートはそこまで早くなかったようです（←これに今更気が付く　笑）。

１日あたりの勉強時間が少なかった

親塾をはじめた当初は上下していましたが、１日あたり１～２時間に落ち着きました。
最近までずっとそのペースでしたが、勉強をはじめた時期が遅かっただけにもう少し増やすべきだったのでしょうね（本気で神童レベルを目指すのであれば、の話）。

でも、勉強しかない人生は悲惨。
後悔はありません！

実際、小２の娘はスタートがはやかった！

小２の娘、現時点で算数は小５の偏差値６０超（浜学園の公開学力テストの過去問）、国語は小６の偏差値５０は超えると思うので（馬淵教室の模試の過去問）、小３で豊島岡女子レベルまで到達すると思います（算数と国語）。

そんな娘はほぼ「新年長スタート」。

息子と比べて２年間ちがいます。１日あたり１～２時間なので、３６５～７３０時間。その差が大きかったのでしょう。

娘以外でも、元浜学園の講師がカリキュラムなどから鑑みてトップ層は、１日あたり「（学年）×（１時間）（例：小３だと１日あたり３時間）」は勉強しているのではないか、とブログに書いていました。

確かに１日あたり３時間だったならば、スタートが遅くても届いたよな、と思います。

まあ、それが昔にわかっていたとしても、遊びを優先していたでしょうけどね　笑

神童レベルに到達するには？

勉強の総時間がある一定レベル以上になるようにする。
怪しい早期教育ではなく、効果的な学習をする。

これで神童と呼ばれるレベルに到達できるのではないか、と思います。

ただ、頂上付近は算数のセンスがものをいうので、「小３で四谷大塚の偏差値６０」に達しても、その先、何をしてもそれ以上先に進めなくなる日がくるかもしれませんけどね！（※）

※今、算数のセンスがそれなりしかなくても、どこまでいけるのかを調べています。要は、（息子ではなくて）娘が灘中の算数を解けるレベルまでになれば、「それ以上先に進めなくなるところなんてない（もちろん、指導法次第）」となります。

ちなみに、わたしは、「小さな子どもに高度な教育を施せばどうなるのか？」に興味があって教育していました（あとは「親子の絆」ですね）。

が、もう「手品のタネ」がわかったので満足！　おそらく再現性ある指導法も編み出すこともできましたしね！

今では、「親子の絆」だけで教育をしています。

まあ、そんなことよりも海に行きたいですな。

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