現学年の応用か、先取り学習か？（中学受験の算数）

現学年の応用か、先取り学習か？

中学受験では「現学年の応用問題を解かせるのか、先取り学習するのか？」の議論があるようです。
結論から書くと、「先取り学習をうまく進められるのならば、先取り学習のほうが効率的」です。
なぜ、そのように言えるのでしょうか。
１つのケースを紹介します。

先取り学習すれば応用問題が解けるようになったケース

浜学園の公開学力テストに向けて、今日、小１の娘に小４の５月の過去問を解かせました。
結果は７２点。

結構良いじゃないの、と思いつつ、小３の息子に解説させるために解かせました。
結果は９６点。

難易度が低くて平均点は高かったのでしょうね。
娘はおそらく偏差値５０前後だと思います。

その後、息子に解説させたわけですが、うまくいきました（※）。

※１．教えるのがしんどい、２．息子の理解を深めたい（ひとに教えることで理解は深まります）、３．兄妹で仲良くしてほしい、４．親がいなくても子どもだけで解決できるようになってほしいという４つの目的で、浜学園の公開学力テストに限り、小１の娘がわからなかったところを小３の息子に解説させる試みをはじめました。

ものすごい楽でしたし、子どもたちも盛りあがっていました。
息子も勉強になったことでしょう！

さて、小３の息子（※）。
浜学園の現学年――小３の応用問題は一切教えていませんが、今日も小４レベルの応用問題もふつうに解いていました。

※この記事をはじめて読んだかたへ。うちは中学受験の算数の先取り学習をしています。「小４の偏差値５０→小５の偏差値５０→…→小５の偏差値６０→…」と「先取り学習＋スパイラル」という方針です。

「現学年の応用か、先取り学習か？」

それを書くまでもないですね。

先取り学習をうまく進めることで算数の思考力がついて、小３、小４の応用問題を教えなくても解けるようになった――つまり、小３、小４の応用問題を教える、習得させる時間をカットできたわけですから。

ただ、現時点でも正答率が低くて解けない問題もあると思います（小４範囲で）。そのような問題も、先取り学習をして、より算数の思考力がついてから教えたほうが効率的だと思います。

娘も同様。
最レベ小１、小２のうち、未就学児のときには理解できなかったところ――たとえば立体の問題や応用問題をピックアップして解かせましたが、「かんたん！」と言いながら喜々として解いていました。
未就学児のときに、「現学年の応用問題！」といいながら無理して解かせていたら、かなり効率が悪く、娘の負担も大きかったのではないでしょうか。

なぜ「現学年の応用が大切！」と言われているのか？

なぜ「現学年の応用が大切！」と言われているのでしょうか。
以下ではないか、と思います。

ただし、先取り学習は腕に覚えがないとお勧めできない！

先取り学習は腕に覚えがないとお勧めできません。
通塾する場合は、いずれ塾で教わるのだから親が無理して先取り学習をする必要はないと思います。
※ただし、トップレベルを除く

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