・小学生は思っていた以上に何も知らない
・国語力は落ちにくい
（これだけではないのですが）ゆえに、国語の方針は「きっちり解説したうえでの大量演習」――つまり、いろいろな塾の教材を解かせています。
で、サピックス。
「国語の要」しか手元にありませんが、子どもたちが解く様子を見ていると、「国語の先生、かなり腕が良いのだろうな」と思いました。
何より、「国語の要でさえコレだから、通常の授業は先取り学習なのだろうな」と思いました。
国語は算数とはちがって明確なカリキュラムがないので、何をもってして先取り学習とするのかは難しいところですが、（一例をあげると）「そういう心情を問う問題を小４の夏にもってくるのか」と思いましたから。
ちなみに、子どもたちは以下。
・他塾のテキストだと、毎回、結構、正解する
・国語の要はボロボロ
・ただ、ついていけている（かなり勉強になっている！）
…日本語壊滅だった小４の息子を見ると、「国語の要、他塾のテキストをこなした状態で難易度がちょうどいい――難易度、高いよなー」。
一方、小２の娘を見ると、「現時点でもついていけているので、２年後だと、『楽勝。難易度、低いな」となっているのだろうな」。
子どもの成長の差は大きいよな、と思いました。
ただ、算数とはちがって国語は入試問題の難易度に天井があるので、将来――入試の時点では、「大差なし」になるのでしょうけどね。
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