浜学園の公開学力テストの偏差値を上げる方法の考察（算数）。

小３の息子、浜学園の公開学力テスト（小５の算数）で偏差値５４でした（2020年6月）。
そもそも浜学園の公開学力テストを解かせていたのは、立ち位置（偏差値）を知るためではありませんが（※）、「問題を解けるようにする考察＝偏差値をあげる考察」でもあるので、ここではその話を書いていきたいと思います。
※公開学力テストを解かせていた目的は、別のページで詳しく書いています。

浜学園の公開学力テストの構成

小４と小５の公開学力テストの過去問を見てきました。
だいたいの構成です。

＜小４＞
（大問１）計算問題
（大問２）基本的な典型題
（大問３以降）思考力が問われる問題

大問１は、「やさしめ」です。ケアレスミスは許されないと思います。
大問２は、かんたんな問題ですが、ひねってあることが多いです。
大問３以降は、「独自のルールを理解して、数え上げていく」のような、初見の問題が中心です。

＜小５＞
（大問１）計算問題
（大問２）基本的な典型題
（大問３）典型題
（大問４以降）思考力が問われる問題

大問１は、「やさしめ」です。ケアレスミスは許されないと思います。
大問２は、簡単な問題です。たまに難しめの問題が混ざっています。
大問３は、典型題で、難易度はさまざまです。
大問４以降は、初見の問題が中心です。小４の大問３以降と似ていますが、難易度が高いです。

浜学園の公開学力テストの難易度

初見の問題が多いです。
また、一見、かんたんに見えても子どもがひっかかるようにしてある問題もあります。
というわけで、難易度は高いと思います。
ちなみに、浜学園の塾生には、もっと難易度が高いテストがあるそうです。「目指せ！灘中！」だけありますね。

同じような点数でも、どの問題をどの程度解けるのかで対策は異なる！

小１の娘に、浜学園の公開学力テスト（小４の算数）の過去問を解かせていました。

・大問１（計算）　→　ほぼノーミス
・大問２（一行題）　→　８割ほどは正解。ただし、波がある
・大問３以降　→　たまに少しだけ解けるが、解けないことが多い

というわけで、娘の傾向です。
※平均点がわからない年度のものもあるので、偏差値は予測。

・５０点台、偏差値４５あたりの時　→　大問１はノーミス。大問２の出来が悪い。大問３以降はたまに解けている
・５０点台、良くて６０点前半、偏差値４５～５０あたりの時　→　大問１はノーミス。大問２が８、９割取れるも、大問３以降で全滅
・７０点台、偏差値５５あたりの時　→　大問１はノーミス。大問２で８、９割とれて、かつ、大問３以降でたまに解けている

つまり、娘の偏差値をあげるには、２つの対策が必要です。

・大問２　→　安定して８、９割とれるようにする
・大問３以降　→　解けるようにする

一方、小３の息子。
はじめは小４を解かせていましたが、小５にしました。

・大問１（計算）　→　ノーミス
・大問２（一行題）　→　ノーミスが多いけど、たまに間違える
・大問３　→　ケアレスミスが散見される
・大問４以降　→　だいぶ解ける。ただ、ケアレスミスが散見される。難しめの問題は解けない

というわけで、息子はつぎのような傾向です。

・崩れるとき　→　大問１から３までのケアレスミスが要因
・６０点台、偏差値５０ほどの時　→　大問３以降でケアレスミスが散見される
・８０点近くで、偏差値６０ほどの時　→　大問１から３まで、ほぼノーミス。大問４以降も解けている問題がある

つまり、息子の偏差値をあげるには、ケアレスミスをなくすことが大切です。

大問１と２のケアレスミスに関しては「時間は余っているよね。ゆっくり確実に解いて」というアドバイスでなくなりましたが（以後、崩れることはなくなりました）、大問３以降のケアレスミスが課題です。

このように、同じような点数でも、どの問題をどの程度解けるのかで対策は異なります。

思考力が問われる問題を解けるようにするには？

小１の娘の対策。

・大問２を安定して８、９割とれるようにする
・大問３以降も解けるようにする

前者。
基本をしっかりおさえていれば、あとは問題演習をすれば解決しますし、だいぶ解決しました。

後者。
これが問題です。
小３の息子のときは、公開学力テストの過去問を解かせているうちに自然に解けるようになりましたが、小１の娘の場合は事情が異なるようです。
問題を解かせることで、すこしは進歩しましたが、息子のときほど解けるようにはなっていません。
２人の何がちがうのかというと、算数の思考力だと思います。
小１の娘はそれをあげようと思っています。

ケアレスミスをなくすには？

小３の息子の不正解のパターンです。

・大問３以降の難易度があがった問題でケアレスミス（簡単な問題のケアレスミスは激減した）
・大問３以降の難易度が高い問題が解けない

息子には「不正解　→　何も解説することなく、再度、解かせる　→　正解」というケアレスミスがよくあって、大問３以降の難易度があがった問題ではこれが多いです。これをなくすべく、本人の意識改革をしています。

後者は、まだ小３なので視野に入れていません。

偏差値で一喜一憂しないほうがいい

こんな感じで、分析をしています。
偏差値で一喜一憂してしまうものですが、模試はあくまで模試。
偏差値よりも、「内容」を精査をすることをお勧めします。