幼児に、予習シリーズ４年下の第６回「分配算」を教えていました。
まずは、問題文を線分図にさせます。
これは別途鍛えておく必要があります。
そのあとは、たとえば「４ｘ＝６００」を解かせないといけません。
方程式で解かせる？
もちろん方程式なんて教えていません。
大人には「両辺を４で割ればいい」でかんたんに思えますが、それを教えるためには結構な時間がとられますから。
それに、今後を考えると、先に数学を教えるのは得策とは思えませんし。
算数の解法も、結局、方程式だよね？
算数の一般的な解法通り「１（まるいち）」と置く方法を教えました。
が、これも「４（まるよん）＝６００」を解かせないといけません。
「xも〇も同じじゃねーの？」
そう思うかもしれませんが、子どもにとっては、結構ちがいます。
〇だと「おはじき」みたいで「具体的」に見えるので、つぎのように説明できますから。
「４（まるよん）は、おはじき４つなのね。おはじき４つで６００だから、おはじき１つだといくつ？」
※ついでに「４（まるよん）はおはじきの数なので、６００円と一緒に計算してはいけない」とも教えます。
割り算の意味（一部）を理解させているので、すぐに解きました。
こういう感じで、幼児でも、分配算の必須例題２まで解けるようになったわけですね。
※小２の息子は、この先、面積図にもっていきました。
教えかた次第
「幼児に、大手塾に通う小４が勉強する分配算を教える」
「幼児に、ふつうの小４には手も足もでない問題を教え込む」
このように書くと「狂気」という言葉が思い浮かびます。
が、先ほどの話で、何か難しいことがありましたかね？
教育虐待なのですかね？
「低年齢の子どもは脳が発達していないから×が理解できない」「受験算数は害、思考力を奪う」はすべて嘘です。
教えかた次第です。
ちなみに、「幼児は割り算なんてできねーよ！」と思うかもしれませんが、同じです。教えかた次第では、かんたんにできるようになります。
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