地頭よりも親やプロの能力のほうが重要（中学受験）

「兄妹でうちと同じ年だ！　え？　小１でかけ算をやっているの？　すごくね？　算数塾って、何？？？」

中学受験、未経験。
この状態から親塾をはじめました。

で、情報収集した結果、予習シリーズをメーンにして進めてきたわけですが、まあ、効率が悪かったですね（※）。

※何をいつできるようにするのか、どのような問題を解かせるのかなどのカリキュラム面は良くありませんでした。

そのせいで、小４の息子は以下。

・浜学園の模試（小６）の過去問で、偏差値５６～５８ほど
・小４の終わりあたりには準御三家に届きそう、うまくいけば御三家にも（※）。
※浜学園の偏差値だと開成中は６２。ただ偏差値だけではかれないので、塾のカリキュラムとはちがって入試問題の対策もしています。ちなみに、高校受験だと能力的にはトップの公立高校（数学）にて上位合格できるレベルです。

今のカリキュラム、息子のセンスならば、「小３の後半～小４の夏」あたりには実現できたことですね。息子には申し訳なかったな、と反省しています。

で、息子のときの反省をもとにカリキュラムを作りなおした結果、算数のセンスがあまりない小２の娘は以下になりました。

・浜学園の模試（小５）の過去問で、偏差値５４～５６ほど（※）
※「浜学園の偏差値＝四谷大塚の偏差値＋１０」といわれています。

ここから、「算数のセンスはそれほど影響しないこと」「それよりも指導者の力量のほうが遥かに重要だということ」がわかるのではないでしょうか。

・算数のセンスがそれなりにある子どもなのに、指導者たるわたしの力量不足で進度が遅くなる
・算数のセンスがあまりない子どもでも、指導力があれば高進度になる
※あくまで一例ですが、再現性はあると思います。

「成績が芳しくないのは、子どもの地頭が良くないからだ」「そんなに勉強させても、その程度？？？　→　それは子どもにセンスがないから」と言うかたたちがいます。

確かに地頭は影響しますが、たいてい、親、プロの指導力不足です。子どもの能力を疑う前にまずはご自身の能力を疑えよ、子どもに責任転嫁すんなよ、と思います。

ちなみに、グレーゾーンの子どもも結構な割合でいるようですし、プロの場合は家庭に問題があるケースも多々あります。そういうケースのことを言っているのではありませんし、塾から言われた通りにしている親のことでもありません。

間違った勉強法を子どもに強制したうえで、成績があがらないのは子どもの地頭、センスのせいだというかたたちに対して、まずはあなたたち自身の能力を疑うべきだと書いているだけです。

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