公文の国語を却下した理由をあらためて考えた。

国語も一応勉強させてはいますが、数学に向けての勉強で忙しい！
というわけで、国語にかけている時間はかなり少ないのですが、それでも、小１の娘、小３の息子ともに国語力がジワジワのびてきています（ハイレベを解く速度と点数があがってきています）。

さて、うちの国語の方針。
まずは、一流の国語講師のブログより引用。

・読書好きでも国語ができない子も少なくはありません。読書は必ずしも精読（＝じっくり読むこと）を必要とするものではないからです。ただし、読書自体は良い趣味だと思うので、続けてほしいですね。
・国語の読解力養成は「量より質」です。
https://ameblo.jp/hidekun-111/entry-12356330899.html

公文の国語は「語彙力の強化」「いろいろな知識を得る」には良いかもしれませんが（※）、「精読できない」のが致命的。

※親がかなり関与しないと「語彙力の強化」「いろいろな知識」でさえも危ういケースが大多数と思いますが、それは置いておきます。

つまり、公文の国語だと、「精読のための教材でも勉強しないといけない　＝　重複が生じて非効率　＝　勉強漬けになる」なので、わたしは却下しました。
ストレートに書けば、以下。

・読解を鍛えるのは、どういう問いかけをするのかが重要（問いかけによって、しっかりと考えさせる）
・が、公文の国語は抜き出しばかり。考えなくても、文意がつかめていなくても解ける
・公文の国語は「とにかく量」なので、挫折しなければ成績はあがるかもしれないけど、勉強漬けになる
・公文の国語の教材を使って、親が問いかければ質が上がるという考えもあるが、「そうならば公文でなくても良いのでは？」

で、うちは以下にしています。

・小３　→　ハイレベ、トップクラス問題集
・小４　→　複数の塾のテキスト（公式サイトやメルカリで購入）、トップクラス問題集
・小５　→　複数の塾のテキスト（公式サイトやメルカリで購入）

そして、読解のレベルと語彙力のバランスを見ながら、「小４→小３（今ココ）→小４…」みたいに学年を行き来しながら勉強させる方針です。

＜行き来している理由＞
・小３だと語彙でひっかかることは少ないので読解に集中できる。でも読解が軽い。読解を鍛えるという観点からだと小３は飛ばしても問題ないかもしれない。が、いろいろな知識を身につけさせるためには解かせる価値はある（ただし時間との兼ね合い）
・小４の読解はちょうどいい重さだけど、語彙力がなさすぎるところがあって、そこに勉強時間がとられる

ちょっと面倒ですが、国語は良い教材がないので、工夫するしかありません。

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