公文のドリルに、以下のような問題がぎっしりあったよなーと思い出しました。
（１）５＋１＝
（２）２＋１＝
（３）３＋１＝
（４）４＋１＝
（５）６＋２＝
（６）２＋２＝
おそらくですが、「数をかぞえるとき、５のつぎは６じゃん。だから、５＋１は６だよね」を理解させるための問題だと思います。たぶん。
で、わたしは「繰り上がりのある足し算は2STEP！」にある意図で、子どもにていねいに教えました。
が、公文式では、こういうことを一切教えないわけですよね。
子どもに「とにかく解いてみて。そろそろ問題の意図に気がついた？ え？ まだ？ じゃあ、繰り返して。そのうち気がつくから！」のようです。
気がつかねー 笑
そして、気がつかなくて「なんとなく解けた」でもOKなのでしょうね。
理由も教えず、理解もさせず、「とにかく、やれ」「つべこべ言わず、やれ」なので、そりゃ、子どももすぐに忘れるわ、と思います。
とはいえ、低年齢の子どもには、公文式のような勉強っぽいことをさせるのもいいかもしれないなーとも思っていますが。
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