偏差値相応の「症状」（算数）

小２の息子の話です。
小４の浜学園の公開テストを２回させましたが、おそらく偏差値５０前後。
裏事情、それに浜学園の公開テストの性質を考えると、実力は偏差値５０前半ではないでしょうか。

で、息子、まさしく塾講師をしていたときに見られた「偏差値５０前後から５０前半にかけての子どもに見られる症状」があります。

・計算問題は、ほぼ全問正解
・典型的な問題の正答率は高い
→ここで偏差値５０前後を確保（高校入試だとこれだけで偏差値５０～５５になるのですけどねー　ま、浜学園が故、あとは裏事情なのでしょう）
・得意な分野は、多少のひねりも解ける。でも基本的には、すこしでも、ひねられると解けなくなる
→前者で偏差値５０前半へ

ひねりにも対応できてくると、偏差値６０に向かっていくわけですが…。

さて、図形が壊滅的にできなかった年長の娘、まだ何もしていないのに小２の教科書ドリルの「色板」の問題ができるようになっていました。
しかも、「う、うわ…。ヤバいわ、これ…」と思ったころから、まだ１、２か月も経っていません（たぶん）。

ちいさな子どもの成長は不思議なもので「何もしなくても、いつの間にか、できるようになる」もあるようです。
つまり低年齢のうちは「待つ」も１つの立派な戦略のようですね。

というわけで、息子。
ひねりに対応できないのは、まだ小２の一学期なので「文章をひねられると条件を読み取れなくなる＝読解力が問題」だと思います。
だから「待つ」という意味合いもあって、予習シリーズの「基本」だけを先に進めていくわけですね。

…眼の手術もあって１０日ほどの遅れになってしまいました。
予習シリーズ４年上の練習問題はそろそろ終わりそうなので、つぎは４年下の練習問題。それが終われば、５年上の必須例題、類題、基本問題、練習問題の一部です。

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